学问思辨
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学问思辨历史词典解释
儒家的修养与求学方法。孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”(《论语·为政》)。思孟学派加以发挥，提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”(《礼记·中庸》)。朱熹注：“此诚之之目也。学问思辨，所以择善而为知，学而知也。笃行，所以固执而为仁，利而行也”(《中庸章句集注》)。认为，果能行此，修养身心，体行封建伦6*理纲常，则可达于至诚境界，“虽愚必明，虽柔必强”(《中庸》)。
词语分解：
- 学问的解释 1 2 系统知识3 泛指知识
- 思辨的解释 1.亦作“ 思辩 ”。思考辨析。语本礼记·中庸：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，篤行之。” 明 王守仁 传习录卷上：“若只是温凊之节，奉养之宜，可一日二日讲之而尽，用得甚学问思辩？” 清 王夫之 薑斋诗话·夕堂永日绪论外编二八：“故必极学问思辨之力……然后可以治天下国家。”2.哲学名词。即纯粹思考。对经验的思考而言。
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西汉高帝分郴县置。治今湖南永兴县。属长沙国，后属桂阳郡。惠帝元年前194封长沙王吴芮子浅为便侯，即此。元鼎五年前112侯千秋坐酎金，国除为县。东晋废入郴县。南朝陈复置，隋又废入郴县。